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解析中国学子在美留学五大问题现状

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发表于 2020-5-26 12:32:22 | 显示全部楼层 |阅读模式
就美国高校而言,对于中国学生数量的逐渐增加是乐见其成的。背后原因多种多样,但最为重要的还是因为多元化的校园环境和更为丰厚的收入。但随着中国留学生的增加,各种问题也随之显现。
一位美国高校讲师曾在校园内发表公开内容,里面提到最近几年自己班级上留学生数量,由最初的个位数增至最多时的15人,其中大部分为中国留学生,而一个班级通常只有20人。
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反观国内,近些年的留学热潮持续走高,且热度不减,中国留学生总数量高达几百万,留学国家也集中在英美加澳等国。高热态势下的留学大潮,其实遮蔽了许多中国留学生在外国出现的诸多问题。
1.语言问题
作为母语为中文的中国学生,留学过程中最为关键的症结便是语言。据那位教授介绍,在课堂上的部分留学生英文水平甚至不足以支撑其听讲座,更不要具体到听说读写能力是否能满足学生必须要完成的课堂学习、课堂测验、阅读任务和论文写作任务。
语言问题造成的另一结果便是课堂参与度极低,而这种现象在造成讲师/教授们“负担”的同时,也导致课堂整体表现差、通过率低等情况的出现,这对于整个班级的影响是非常大的。
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但中国学生在提交申请资料时,他们的语言成绩是高分的。然而实际应用过程中的表现却极为差强人意,这之间存在着巨大的落差。
造成这种落差的实质其实是中国学生擅长记忆技巧和中国考试文化与美国教育系统之间的差异。对于中国学生来说,似乎通过考试并拿到高分是学习的目的,而不是通过学习掌握一门语言。
2.课堂礼仪
与中国课堂上老师注重课堂纪律一样,美国学校的老师也十分注重课堂礼仪,虽然有些教授并不介意学生在课堂上吃零食,但这是极少数。
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或许是因为语言水平低导致无法“听懂”教授讲的内容,部分中国留学生在课堂上存在随意打电话、使用笔记本电脑、窃窃私语等现象,这是极其不礼貌且不尊重教授的行为。
那对于美国的教授来说,是不可能像中国的“班主任”一样时刻像保姆似的看顾着监督着让学生学习。课堂上,教授会提醒遵守课堂礼仪,但更愿意把时间放在帮助有能力的同学完成学习。
3.思维模式
中美两国因不同的历史传承,不同的思想文化形成了不同的思维模式。
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具体来讲,中国学生思维模式是形而上的、本体论的,更加注重整体性和集体性。习惯用辩证法看待事物,会根据背景、上下文以及联系性进行思考,以和谐为目标并且更关注社会世界,不喜欢发生对立或争议。
而美国学生的思维模式则更偏向于决定论,他们更关注个人的卓越性、个体的存在及思想,喜欢进行分析和辩论,注重掌握感和因果分析。
中美学生的两种思维模式有两大区别:一个是形式逻辑。也就是必须有一方或一个观点“胜出”的辩论式逻辑,这种逻辑在中式思维中极为罕见,但在美式思维中却属于标配;二个是分类系统。美式思维不像中式思维那样根据事物之间的关系来对它们进行分类。
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两种不同的思维模式没有优劣之分,也不意味着中国学生要模仿甚至扭转自己的思维模式,而是只需要意识到这两者间的不同并加以利用即可,并最终达到综合运用中式和美式两套思维方法和认知模式的目的。
3.性格差异
因文化背景、思想传统差异造成的不止是思维模式的不同,还有中美学生性格上的差异。
相较而言,中国学生的性格更为内敛,美国学生则更加open,这种差异直接体现在中国学生在表达自己观点上更为含蓄。或许,这也是中国学生课堂参与度低的另一重要原因。
4.心理健康
中国学生赴美留学都面临着远离故土、身处异国的不适,有的甚至是第一次只身一人在国外生活,比较难融入到美国文化氛围,对美国的生活方式、教育方式、饮食习惯、气候环境等都表现出不适应,进而导致精神压力大。
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据在美留学生调查数据显示,就读于布朗大学、康奈尔大学等常青藤院校的中国学生中有25%选择退学。而另一份调查则显示,40%的留学生都没有交到亲近的美国朋友。
但对于美国高校而言,帮助中国学生交到美国朋友已被视为“头等大事”, 像MU/MUR就组织丰富多样的活动,帮助中国学生适应学校生活,如参加展览、观看球类比赛和射击比赛等。
5.“知道”和“理解”
中国留学生需要注意的另外一个点是“知道”和“理解”是不同的。“知道”意味着能够回忆、罗列或引用。“理解”则意味着明白事物的意义或接受某个观点,所谓事物的意义是指不同观点之间的关系,而“理解”就是对这种关系的参悟。
参悟观点之间的联系一般不能靠记忆,尤其是当这种联系可以有多种阐释方法的时候。在美国的教育体系中,教授对学生的课堂表现进行评估,最看重的便是学生能够将自己的理解表达、展现出来。
出国留学日渐成热潮,意味着中国学子选择自由在变大,来自经济和家庭的限制在缩小。但此时,更需要学生自己清楚地了解自己是否具备适应美式教育的抗压力、适应力等。
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